O SIGNIFICADO DA FELICIDADE - LIÇÃO 1 - JUVENIS - 3º TRIMESTRE 2014

TEXTO BÍBLICO: Mateus 5.3-10

 OBJETIVOS:    Destacar que a verdadeira  felicidade está em obedecer aos preceitos ensinados por Cristo.Explicar  o significado bíblico da bem-aventurança. Descrever o elevado padrão ético-espiritual exposto no Sermão do Monte.

Dinâmica: Caixa da Felicidade

Objetivos:

Estudar sobre as Bem-aventuranças.

Refletir sobre a felicidade passageira e a espiritual.

Material:

- 01 caixa de sapato com tampa

- Digitar estas 10 expressões(o papel deve ser do tamanho da caixa)

Caixa da Felicidade

OS BEM AVENTURADOS

Bem-aventurado os pobres de espírito

Bem-aventurado os que choram

Bem-aventurado os humildes

Bem-aventurado os que têm fome e sede de fazer a vontade de Deus

Bem-aventurado os misericordiosos

Bem-aventurado os puros de coração

Bem-aventurado os pacificadores

Bem-aventurado os perseguidos por causa de Cristo.

- Papéis ofício branco ou colorido

- 01 coleção de lápis hidrocor

- 01 tubo de cola

- 01 tesoura

- 01 rolo de fita adesiva

Procedimento:

Antes da aula:

- Colar o nome Caixa da Felicidade na tampa da caixa(parte externa)

- Colocar dentro da caixa as expressões digitadas na ordem em que se encontram no item material, isto é, primeiro as bem-aventuranças e em cima delas a expressão OS BEM-AVENTURADOS.

Durante a aula:

- Apresentem a Caixa da Felicidade.

- Falem: Nesta caixa contém formas de felicidade. Vamos conhecer agora algumas destas maneiras de ser feliz.

- Então, peçam para que os alunos falem sobre momentos que eles se sentiram mais felizes.

Aguardem os relatos. Depois escrevam em tiras de papel ofício uma frase ou palavra que representem estes momentos felizes citados pelos alunos.

Colem estas frases e/ou palavras na tampa da caixa(parte exterior).

- Perguntem: Estes momentos de felicidade, que vocês citaram, como eles podem ser classificados, isto é, eles são do aspecto material ou espiritual?

Observem as respostas. Certamente a maioria vai estar no campo material.

- Agora, precisamos abrir a Caixa da Felicidade!

- Então, peçam para que um aluno abra a caixa e retire o primeiro papel e leia para a turma o que está escrito nele: OS BEM-AVENTURADOS.

- Falem: No sermão da Montanha, Jesus apresenta as Bem-aventuranças. Mas o que significa esta palavra?

Depois, falem: A palavra "bem-aventurado” significa: Pessoa muito feliz.

- Agora, Falem: Vamos conhecer quem são as pessoas bem-aventuradas, felizes? Para isto, peçam para que um aluno por vez tire um papel da caixa e leia para turma.

Depois, coloquem no quadro cada expressão e falem: Aqui temos os bem-aventurados. Mas, por que eles são bem-aventurados, felizes?

Estas explicações para cada bem-aventurança devem ser acompanhadas da leitura bíblica de Mateus 5.3 a 12, para que seja lida a complementação do versículo. Procurem utilizar uma linguagem simples e mais próxima da realidade dos seus alunos, de forma que seus alunos compreendam o real significado delas.

- Perguntem: Em que se fundamenta a felicidade apresenta por Jesus? Em bens materiais ou espirituais? Como podemos encontrá-la?

Aguardem as respostas. Elas convergirão para o aspecto espiritual.

- Para concluir, falem: Vamos pensar um pouco sobre esta questão: Por que as bem-aventuranças estavam dentro da caixa?

Aguardem as respostas.

Depois falem: isto nos remete a algo interior, espiritual e que deve ser guardado com cuidado, no sentido de ser preservado para que não se perca o foco da felicidade, que encontramos somente em Jesus.

Por Sulamita Macedo.

Fonte:Blog Atitude de Aprendiz

VIVA A VIDA! - LIÇÃO 1 PRÉ-ADOLESCENTES 3º TRIMESTRE 2014

Texto Bíblico: Êxodo 1.15-14-17; Mateus 2.13

Professor conheça mais essa fase chamada adolescência.
 

“A busca pela identidade própria começa nos primeiros anos da adolescência Com todas as mudanças ocorrendo em seu corpo, na capacidade de pensar e nas emoções, um adolescente tem todo direito de perguntar: “Quem sou eu?”
 

Ele pode sentir-se totalmente inútil, especialmente em comparação aos outros.  As mudanças físicas o fazem sentir-se feio. Essa postura crítica pode atingir seu interior e provocar depressão, através de pensamentos como “não consigo fazer nada direito”. Esse sentimento de inferioridade leva à crença de que nenhuma pessoa se importa com ele ou que ninguém sentiria saudades caso morresse.
 

Durante esse processo de desenvolvimento de identidade, é importante para professores e pais ajudarem os adolescentes a enfrentarem sentimentos de inferioridade, encorajando-os a serem bons em alguma atividade (Como Ensinar Adolescentes, pp.34,35.CPAD).

Os seus alunos nesta faixa etária gostam de sentirem envolvidos na aula e tudo fica melhor ainda quando realizamos uma boa dinâmica de captação logo no início da aula. Aqui deixamos algumas sugestões para você, esperamos que gostem.

Dinâmica das letras embaralhada

Material

Um conjunto por grupo de cartões com as letras: V, I, A, D ( Você pode fazer em uma folha A4 - cabem 8 cartões por folha)

Procedimento:

Cada grupo receberá seus cartões com as letras embaralhadas e deverão escrever em uma folha a maior quantidade de palavras que conseguirem formar com essas letras, estabeleça as regras dizendo que podem repetir as letra quantas vezes quiserem em uma palavra, porém só poderão usar as letras que você entregou e terão apenas 60 segundos para concluir a tarefa)

O vencedor será o grupo que conseguir formar o maior número de palavras.

Prepare um prêmio para o grupo vencedor (pode ser um pirulito para cada integrante)

Dinâmica: Regra não é brincadeira!

Objetivo: 

Enfatizar a necessidade das regras.

Material:

Papel e lápis

Procedimento:

- Dividam a turma em dois grupos.

- Orientem cada grupo para pensar numa brincadeira ou jogo de infância. As regras deverão ser lembradas e explicadas para o outro grupo.

Estipulem um tempo de no máximo 05 minutos.

- Falem: Agora, cada grupo deverá expor para os colegas qual a brincadeira, as regras e fazer uma demonstração, realizando a brincadeira.

- Depois, perguntem:

Havia alguém que fugia das regras? Caso positivo, havia punição? Por quê?

Havia também alguém que queria mudar as regras para ser favorecido, isto é, ganhar o jogo ou a brincadeira? Qual a atitude do grupo com relação a isto?

- Depois, falem que como nas brincadeiras e jogos, que há regras e punições, também em todo lugar há necessidade de normas para que haja melhor convivência e que nesta lição será estudado sobre os limites, as regras, os direitos e deveres.

- Agora, trabalhem o conteúdo proposto na lição.

Por Sulamita Macedo.

Fonte: Atitude de Aprendiz

ADOLESCER SEM ADOECER - LIÇÃO 02 PRÉ-ADOLESCENTES

Texto Bíblico: Eclesiastes 11.5-10; 12.1

Como os adolescentes desejam ser adultos, o professor precisa tratá-los levando em consideração esse fato e lembrando que ainda não são adultos. Quando for apropriado, permita que os alunos tomem decisões e assumam responsabilidade, como planejar uma reunião social da classe.

É vital que você aceite a todos de sua classe e não escolha favoritos. Seja amigo e mostre interesse pessoal por cada aluno. A Escola Dominical deve ser um grupo onde todos se sentem confortáveis, sabem que fazem parte da classe e são amados. Faça um esforço especial para incluir alunos que são rejeitados pelo restante da turma, procurando descobrir o porquê e fazendo o possível para aliviar a situação.

Como adolescentes imitam os adultos que admiram, o professor deve ser o primeiro candidato a essa admiração e imitação. Seja um exemplo digno de imitação, assim como Paulo expressou em 1 Coríntios 11.1: ”Sede meus imitadores, como também eu, de Cristo.”

Os adolescentes desenvolvem uma percepção aguçada do certo e do errado. Embora saibam que estão desobedecendo a Deus, muitas vezes são incapazes de romper com o hábito de pecar. Precisam de um ensinamento claro sobre como agir, do estímulo dos adultos admirados por eles e de amigos que estão tentando seguir a Deus.

Bibliografia

JOHNSON,Lin. Como Ensinar Adolescentes: descubra a alegria de trabalhar com eles. Rio de Janeiro:CPAD,2003


Dinâmica:
ADOLESCER 

Objetivo: Possibilitar aos jovens uma reflexão sobre como percebem o processo da adolescência. 

O que você irá precisar: Sala ampla, aparelho de som, papel sulfite, lápis de cor e hidrocor.

O que você devera fazer:

1) O facilitador solicitará o grupo a fazer um desenho representando como eles percebem a fase da adolescência.

2) Após a realização dos desenhos, solicitar os jovens a escreverem algo sobre: "adolescência é...."

3) Cada adolescente irá falar a respeito de seu desenho relatando como caracterizou a adolescência.

Pontos para discussão: 

a) Vantagens de ser adolescente; 

b) Desvantagens de ser adolescente; 

c) Como o adolescente e visto pela sociedade.

Resultados esperados: ter promovido uma reflexão de como o adolescente define esta fase de sua vida

DINÂMICAS PARA AQUECER SUAS AULAS - PARTE II

Dinâmica de integração

Material: Um chaveiro ou outro objeto que faça barulho.

forme um círculo bem espaçoso e aberto com as cadeiras, com os assentos voltados para dentro, com tantas cadeiras quantos forem os participantes, menos uma.Você deverá estar no centro do círculo segurando um chaveiro.Você começa a andar e pega uma pessoa pela mão;de mãos dadas vocês continuam a andar e a pessoa que está com você deverá pegar uma outra pessoa sentada, e assim por diante,sempre dando as mãos e caminhando.

Quando quiser,deixe cair o chaveiro e todos devem correr para uma cadeira.Quem ficar de pé recomeça a brincadeira.

Para acrescentar suspense,finja deixar cair ou balance o chaveiro, fazendo barulho ou caminhe bem longe das cadeiras.Estipule uma "prenda" para quem soltar ou correr antes que o chaveiro realmente caia.

Encontre na Bíblia

Essa é uma brincadeira que você pode fazer quando terminar sua aula mais cedo e precisar manter o interesse dos alunos ainda em sala.Organize uma grande fileira de cadeiras. 

Escolha alguns versículos (é interessante que sejam versículos que tenham relação com a lição. Cada pessoa deve ter uma Bíblia e todos começam de pé ao final da fila de cadeiras. Começe a ler o versículo, e não pare de ler o texto até que alguém o encontre na sua Bíblia, e comece a ler junto. Essa pessoa que leu corretamente pula uma cadeira para frente e deverá sentar. Assim continua até a primeira pessoa chegar na primeira cadeira da fila, vencendo a brincadeira. Ou então divida em times e estabeleça que todas pessoas do time devem chegar à primeira cadeira (cuidado que a brincadeira pode se tornar comprida).

Tome cuidado se houverem visitantes. Essa é uma brincadeira chata para quem não conhece a Bíblia.

DINÂMICAS PARA AQUECER SUAS AULAS

Que professor não gosta de trazer novidades para suas aulas? O grande problema é onde encontrar boas ideias e sugestões aplicáveis em sala.Pensando nisso estamos cada vez mais buscando maneiras de auxiliar você professor da EBD.

Dinâmica para avaliação ou revisão


Está dinâmica poderá ser realizada a partir de classes alfabetizadas pois os alunos precisarão ler as respostas.
Material necessário:Tiras de papel, cartelas confeccionadas pelo professor,grão de milho ou feijão.

Escreva perguntas referentes a aula dada (ou assuntos já estudados em caso de revisão) e coloque-as em um saco.Com as respostas as perguntas elaboradas faça as cartelas de bingo.Cada cartela deverá ter o mesmo número de respostas,mas procure misturá-las para que você não tenha duas cartelas iguais(o programa Excel facilita muito a confecção deste tipo de trabalho).

Distribua as cartelas e grãos para as crianças e vá sorteando as perguntas.Leia cada pergunta em voz alta,as crianças que encontrarem a resposta em suas cartelas devem marcar,colocando um grão sobre a resposta.
A criança que marcar primeiro todas as respostas deve dizer "bingo".

Confira também em voz alta as perguntas e respostas sorteadas,para ver se a criança marcou as respostas corretas e também para que as demais confiram suas próprias cartelas.Dê um prêmio (presentinho,cartão,bala, etc.) ao vencedor.Você pode continuar sem que as crianças desmarquem as cartelas,até ter o segundo e terceiro colocados.


Boa aula.

DICA DE CAPTAÇÃO PARA INTRODUÇÃO DA LIÇÃO

SOLETRANDO

Ao mesmo tempo que serve como "quebra-gelo",este jogo ajuda a introduzir um tópico a ser discutido na aula.

Material necessário:

Folhas de papel A4 divididas pela metade,uma letra deve ser escrita em cada folha,soletrando o tema(palavra-chave)daquela aula.De preferência a palavra deve ter no mínimo sete letras.

Procedimento:

Cada time recebe um "jogo" de folhas e as repassa aos seus membros.Um membro é escolhido como "secretário" para anotar as palavras formadas pelo time.Dado o sinal, os membros do time precisarão se mexer para formar tantas palavras quanto possível, só usando as letras recebidas..Para valer,os membros do time deverão se deslocar e entrar em fila mostrando a nova palavra.Quanto maior a palavra mais pontos recebe.Sugerimos que palavras com três letras recebam um ponto.As palavras usadas não devem ser nomes próprios.Não devem constar o singular de palavras já listadas no plural,nem mudança de pessoa e verbo já contados.Depois de um determinado limite de tempo,pre-estabelecido pelo professor, os resultados devem ser avaliados.Pode dar um bônus ao time que tiver usado todas as letras, ou que tiver acertado o tema do dia.Também pode dar bônus se o time formar palavras relacionadas ao tópico sob discussão.

Fonte: 101 ideias criativas para professor - Ed. Hagnos

COMECE O ANO COM UMA BOA DINÂMICA EM CLASSE

Início de mais um ano letivo na EBD e com isso a inclusão de novos alunos então aproveite a primeira aula do ano e faça esta pequena dinâmica de apresentação mesmo os alunos que já frequentam a escola dominical vão gostar de participar.

CESTAS DE FRUTAS

Material:
Uma cadeira para cada participante.

Como Fazer:
1. O animador convida os presentes a sentarem-se formando um círculo e dá a cada um o nome de uma fruta. Os nomes das frutas são repetidos várias vezes.
2. Explica a maneira de fazer o exercício: Conta-se uma história e toda vez que for mencionado o nome de uma fruta, a pessoa que recebeu o nome daquela fruta troca de lugar. Se, entretanto, aparecer na história a palavra cesta, todos mudam de lugar. Como o animador também participa do jogo, uma pessoa permanecerá em pé e fará a sua própria apresentação. A dinâmica será repetida várias vezes, até que todos tenham se apresentado.

Avaliação:
1) Que proveito tiramos do exercício?
2) Como estamos nos sentindo?

SER IGREJA - DINÂMICA PARA TODAS AS IDADES

Participantes: Indefinido.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Agumas bexigas (mais de 3 bexigas)
Descrição: Entregar as bexigas aos participantes e pedir que eles fiquem brincando com as bexigas um passando para o outro sem deixá-las cair no chão.

Ir aos poucos retirando cada pessoa do círculo, uma a uma e perceber como aumenta a dificuldade dos últimos para deixar tantas bexigas no ar.

Depois de terminada a dinâmica, incentivar o debate e explicar aos adolescentes que a Igreja está dentro de cada um, e que todos devem participar, pois cada um tem um lugar especial na Igreja. A Igreja, assim como as bexigas não podem se sustentar no ar, isto é, sozinha ou com poucas pessoas, ela precisa de todos nós.

Fonte; escoladominical.net

TEIA DA AMIZADE -

Participantes: 20 pessoas.
Tempo Estimado: 10 a 15 minutos.
Material: Um rolo (novelo) de fio ou lã.
Descrição: Dispor os participantes em círculo.
O coordenador toma nas mãos um novelo (rolo, bola)
de cordão ou lã. Em seguida prende a ponta do mesmo em um dos dedos de sua mão.

Pedir para as pessoas prestarem atenção na apresentação que ele fará de si mesmo. Assim, logo após se apresentar brevemente, dizendo que é, de onde vem, o que faz etc, joga o novelo para uma das pessoas à sua frente.

Está pessoa apanha o novelo e, após enrolar a linha em um dos dedos, irá repetir o que lembra sobre a pessoa que terminou de se apresentar e que lhe atirou o novelo. Após faze-lô, essa segunda pessoa irá se apresentar, dizendo quem é, de onde vem, o que faz etc...

Assim se dará sucessivamente, até que todos do grupo digam seus dados pessoais e se conheçam. Como cada um atirou o novelo adiante, no final haverá no interior do círculo uma verdadeira teia de fios que os une uns aos outros.

Pedir para as pessoas dizerem:
O que observaram;
O que sentem;
O que significa a teia;
O que aconteceria se um deles soltasse seu fio etc.

Mensagem: Todos somos importantes na imensa teia que é a vida; ninguém pode ocupar o seu lugar.

DINÂMICA PARA ADOLESCENTES E JOVENS - TUBARÃO

Participantes: Indefinido.
Material: Um local espaçoso.
Desenvolvimento: O animador explica a dinâmica: imaginem que agora estamos dentro de um navio, e neste navio existem apenas botes salva-vidas para um determinado número de pessoas, quando for dita a frase "Ta afundando", os participantes devem fazer grupos referentes ao número que comporta cada bote, e quem ficar fora do grupo será "devorado" pelo tubarão (deve-se escolher uma pessoa com antecedência para ser o tubarão).
O número de pessoas no bote deve ser diminuído ou aumentado, dependendo do número de pessoas.
Responder às seguintes perguntas:
Quem são os tubarões nos dias de hoje?
Quem é o barco?
Quem são os botes?
Alguém teve a coragem de dar a vida pelo irmão?

Fonte:escoladominical.net

CRUZADINHA

CAÇA SÍLABA

CAÇA PALAVRAS

Cruzadinha

MÍMICA DE VERSÍCULOS OU MÚSICAS

Cada grupo escolhe um dramatizador e um versículo, sem deixar que os grupos adversários escutem.
O dramatizador através de mímicas e gestos (ou o grupo todo, através de cenas mudas) apresenta o versículo escolhido.
Ganha ponto o grupo que adivinhar primeiro o versículo que o outro grupo apresentar.
Determine antes o tempo disponível para cada grupo apresentar seu versículo.
Os dramatizadores devem ser mudados a cada rodada para que mais crianças possam participar.

Outra sugestão é utilizar músicas e corinhos conhecidos do grupo, e colocar seus títulos num papel.
Vocês podem determinar antecipadamente se o grupo tentará dramatizar uma parte da música, só com gestos, para que os demais adivinhem, ou se tentarão cantarolar (sem cantar a letra) ou assoviar a música para que os demais adivinhem.

DINÂMICA PARA AVALIAÇÃO DE CONTEÚDO - BATATA QUENTE

Tema: Perguntas para avaliação ou revisão.
Duração: 10 minutos
Público: crianças, 6 participantes.
Material: 1 saco, perguntas em pedaços de papel, brindes (no mesmo número que as perguntas), aparelho de som e cd com uma música animada.

Coloque as crianças em círculo. Elas terão de passar o saco com as perguntas dentro enquanto a música é tocada. Não vale demorar-se para passar o saco, nem jogar em cima do outro. Tem que ser passado de mão em mão.

Quando o professor parar a música, a criança que estiver com o saco na mão, retira uma pergunta, a lê e responde em voz alta. Caso esteja correta ganha o brinde. A brincadeira continua até que as perguntas acabem.

FONTE www.bernerartes.com.br