A CONVERSÃO DE PAULO - LIÇÃO 09 JOVENS E ADULTOS

Texto Bíblico: Atos 9.1-9
INTRODUÇÃO

I. A respeito da formação cultural de Paulo
II. Como se deu o encontro de Saulo com Jesus
III. Os propósitos da vocação de Paulo
CONCLUSÃO

JESUS CRISTO: O CENTRO DA MENSAGEM DE PAULO

Prezado professor, 

A Paz do Senhor!

Na lição desta semana vamos estudar sobre a vida e o ministério de uma pessoa muito especial em o Novo Testamento: o Apóstolo Paulo. Instruído aos pés de Gamaliel, sendo fariseu, conhecedor profundo do Antigo Testamento e das tradições de seu povo; o apóstolo Paulo era considerado um dos homens mais versados na religião de Israel. 

No caminho para Damasco o apóstolo, que era um perseguidor implacável da Igreja Primitiva, teve um encontro onde sua história mudaria por completo. Ele deparou-se com a pessoa do Senhor Jesus Cristo. Uma célebre frase marca a importância desse encontro: “Saulo, Saulo, porque me persegues?”. A partir desse momento o Senhor faria de Paulo um evangelista usado por Deus na expansão mundial do evangelho. O apóstolo seria uma testemunha incansável de Cristo Jesus. 

Ele iniciou o seu ministério entre os judeus, testemunhando Cristo como o cumprimento das Profecias, e em seguida partiu para pregar aos gentios, estabelecendo várias igrejas locais na Ásia Menor. O apóstolo Paulo ficaria conhecido como “o apóstolo dos gentios”.  

Jesus Cristo: o tema frequente nas pregações de Paulo

A pessoa de Jesus Cristo era o assunto principal nos ensinos de Paulo: “Porque nada me propus saber entre vós, senão a Jesus Cristo e este crucificado” (1 Co 2.2). Nas epístolas aos Colossenses, por exemplo, Cristo é apresentado como o Mediador e a Fonte de toda a vida; aquele que capacita homens e mulheres a viverem uma vida abundante. Ele é a “imagem do Deus invisível”; o que encarnou os atributos de Deus com autoridade divina, como aquele que participa da própria criação.

Ainda, sobre a centralidade de Jesus no ensino do Apóstolo Paulo, o teólogo americano Darrell L. Bock diz:
 

Ele, como “o primogênito de toda a criação” (prototokos pases ktiseos; cf. 89.27), é preeminente entre todos os governantes. Tudo no céu e na terra, visível e invisível, não importa o grau de autoridade foi criado por Ele e está sujeito a Ele. Ele é o sustentador da criação. Ele governa o Reino ao qual os santos pertencem. Jesus serve como o mediador soberano da criação, exercendo prerrogativa divina.
 

O Cristo ensinado pelo Apóstolo Paulo é suficiente às nossas vidas. Ele é quem deve ser pregado, ensinado, propagado e desejado por todos que anelam fazer o seu caminho aqui nesta terra. Jesus Cristo é suficiente para tudo, Ele tem a primazia sobre todas as coisas. Esse é o Cristo no ensino do Apóstolo Paulo.

Prezado professor, no final da aula, faça as seguintes perguntas aos alunos:

• Quem tem sido o centro de nossas mensagens?
• Quem tem sido a prioridade em nossos ensinos?
• Quem tem a primazia em nossas músicas?

Conclua a lição dizendo: se a nossa vida não representar exatamente o evangelho de Cristo, ou se pelo menos não houver uma disposição sincera para isso, estamos negligenciando aquele por quem vivemos, e morremos; Jesus Cristo, aquele que vive e reina para sempre. 

Tenha uma boa aula!

OS GRANDES DESPERTAMENTOS - LIÇÃO 09 JUVENIS

Texto Bíblico: 1 Tessalonicenses 5.16-19

CHARLES FINNEY: UM ÍCONE DO GRANDE DESPERTAMENTO

Charles G. Finney foi um dos principais evangelistas da América do Norte. Nasceu em 1792, num lar sem qualquer influência evangélica. A princípio, tornou-se professor de escola primária e, mais tarde, aprendiz num escritório de advocacia no Estado de Nova Iorque. Enquanto estudava para prestar exames na faculdade de Direito, descobriu que a Bíblia era o alicerce das leis norte-americanas. [...] Com idade de vinte e nove anos, Finney rendeu sua vida a Cristo e abandonou seus planos de se tornar advogado para pregar o Evangelho. 

Imediatamente, o reavivamento acompanhou a prédica de Finney. A oração era o principal ingrediente no sucesso de Finney. Tudo quanto fazia era precedido de oração. 

Contudo, Finney também acreditava na reforma social, em que indivíduos convertidos fariam uma grande diferença na cultura como um todo. Quando as pessoas vêm para Cristo não simplesmente aquecer-se em sua salvação recém-encontrada. Elas precisam investir sua energia na transformação da cultura, fazendo cessar as coisas que violam os princípios bíblicos. Foi exatamente neste ponto que a segunda carreira de Finney teve uma influência impressionante. Ele envolveu-se fortemente nos movimentos antiescravagista, de direitos da mulher e de abstinência (de alcoolismo). Donald Dayton escreve:
 

O próprio Finney fez conversões fundamentais e nunca quis substituir o avivamento pela reforma, mas ele fez as reformas com um “complemento” ao avivamento. Por exemplo, ao discutir a questão do escravagismo, o evangelista desejava fazer da “abolição um complemento, exatamente como, em Rochester, fez a abstinência um complemento ao avivamento”. Com esta conexão, Finney preservou a centralidade dos avivamentos, ao mesmo tempo em que promovia as reformas e impelia seus convertidos a assumirem novas posições sobre questões sociais.

Texto extraído da obra: “Deus e seu Povo. A História da Igreja como Reino de Deus”. Rio de Janeiro: CPAD. 

RADICALIZANDO - LIÇÃO 09 ADOLESCENTES

Texto Bíblico: Eclesiastes 11.9,10; Provérbios 10.23, 18.2 

Informações complementares para a lição
   
Prezado professor, na lição desta semana falaremos acerca de algumas atividades tidas como “radicais” praticadas pelos adolescentes.  Elas exigem maior esforço e são dotadas de muita alegria e emoção, pois apresentam algum desafio e obstáculos a serem superados. Praticar exercícios físicos e ter uma alimentação balanceada é também importante para a saúde. 

É preciso cuidar bem do nosso corpo, pois é com ele que glorificamos a Deus através das nossas atitudes e ações. Afinal, o corpo é Templo do Espírito Santo (1 Co 6.19,20) e precisa ser morada permanente do Todo-Poderoso. Por isso, devemos nos divertir em atividades agradáveis e que promovam a nossa edificação. A Bíblia afirma que devemos glorificar a Deus com o nosso corpo, pois este pertence ao Criador (1 Co 6.20). 

O Comentário Bíblico Beacon reforça algumas ideias importantes acerca do corpo como santuário:
 

Existem várias maneiras de uma pessoa ver o seu próprio corpo. Ela pode mimá-lo e idolatrá-lo. Pode vê-lo com desagrado e vergonha. Pode usá-lo como uma máquina para produzir trabalho. Pode usá-lo como uma arma para ganhar poder. Pode dedicá-lo prazeres carnais e usá-lo como um instrumento de vício. Ou, como Paulo, pode considerá-lo um templo (naos, santuário).
Jesus se referiu a seu corpo como um templo quando disse: ‘Derribai este templo, e em três dias o levantarei.’ João apresentou a interpretação desta declaração quando disse que Jesus falava ‘do templo do seu corpo’ (Jo 2.19-21). Paulo também tinha se referido à congregação local como um templo (1 Co 3.16). O templo era considerado pelos judeus como a residência especial de Deus. Assim, o corpo como um templo torna-se um lugar especial de residência para o Espírito Santo.

Quando o Espírito Santo reside no templo, este pertence a Deus. Assim, Paulo diz: Não sois de vós mesmos. O Espírito Santo não pode habitar em um santuário impuro. Ele é um dom do Deus Santo na vida do crente. 

Boa aula!

DEUS FALA COMIGO - LIÇÃO 09 JARDIM DA INFÂNCIA

Leitura Bíblica 2 Crônicas  34.1-21

I. De professor para professor
Prezado professor, neste domingo o objetivo da lição é que a criança compreenda que Deus fala conosco através da sua Palavra.

• É importante fazer uma recapitulação da aula anterior. Pergunte qual foi a palavra-chave estudada e qual o versículo aprendido. 

• A palavra-chave da aula de hoje é “BÍBLIA”. Durante o decorrer da aula diga: “Deus fala com você através da Bíblia”.

II. Saiba Mais 

• Embora Deus seja o Todo-Poderoso, Ele sempre procurou comunicar-se de modo pessoal com o homem. Isso não é maravilhoso?!  Você tem ouvido a voz do Pai? Como está a sua comunicação com o Altíssimo? Estamos vivendo na era da informática e da comunicação, todavia muitos, devido ao corre-corre da vida diária, diante das muitas vozes, já não conseguem mais ouvir ou reconhecer a voz do Pai. Por isso, queremos desafiá-lo a não se limitar, somente a buscar a ajuda de Deus, a ter somente um diálogo unilateral, mas desejamos que você almeje estabelecer canais autênticos de comunicação com o Pai. Ele deseja falar com você diariamente. Ouça-O.

• Professor, observe através do quadro abaixo, a variedade incrível de métodos e modos utilizados por Deus para se comunicar conosco. 

Ele falou do Céu, direta e audivelmente	Lc 3.21,22
Ele escreveu em tábuas de pedra	Êx 31.18
Ele se tornou carne	Jo 1.14
Ele deu vívidos sonhos e visões	Gn 28.12; Mt 1.20; 2.19,29;
Ele utilizou paredes de palácios	Dn 5.5
Ele fez animais falarem	Nm 22.28
Ele expressou a verdade dos profetas	Ez 51.1; Am 2.1; Ag 1.7; Zc 8.3
Ele utilizou os anjos	Lc 1.11,28; At 10.3,4

Extraído do: Manual de Ensino para o Educador Cristão, CPAD.

IV. Sugestão 

Reúna as crianças em círculo. Mostre os visuais da lição e faça um pequeno comentário sobre os mesmos. Ressalte que Deus fala conosco de muitas maneiras.

Para distribuir entre as crianças como lembrancinha que tal fazer com elas um marca-páginas para utilizar em suas Bíblias?O modelo segue abaixo para você baixar:

marca páginas.docx

DEUS CRIOU AS AVES - LIÇÃO 09 MATERNAL

Clique na imagem para baixar


I. Leitura Bíblica Gênesis 1.20-23

II. De professor para professor 

Prezado professor, o objetivo da lição deste domingo é fazer com que a criança compreenda que Deus criou as diferentes espécies de aves. 

• Faça uma recapitulação da aula anterior. Pergunte qual foi a palavra-chave estudada e qual o versículo aprendido. 

• A palavra-chave é  “AVE”. Durante o decorrer da aula diga às crianças que o Papai do céu criou todas as aves. Pergunte se elas poderiam dizer o nome de uma ave. Cite alguns exemplos e mostre algumas figuras de aves. 
Conversando com o professor

Observe, nos tópicos abaixo,  algumas das necessidades da criança do maternal. Procure trabalhar de modo que essas necessidades sejam atendidas.
A criança do maternal tem necessidade de:

1. Espaço para atividades manuais, para ouvi histórias, brincadeiras, lanche, etc.
2. Materiais didáticos que permitam utilizar os cinco sentidos  (ver, ouvir, tocar, cheirar, sentir o gosto).
3. Usar todos os cinco sentidos.
4. Tempo para realizar as atividades. Devemos evitar todas as causas de afobação e tensão. A aula deve ser tranqüila e sem pressa.
5. Atividades onde possa utilizar os músculos grandes.
6. Mobiliário e brinquedos adequados a sua faixa etária.

IV. Sugestões de atividades manuais

Vamos confeccionar um passarinho usando tubos de papel higiênico? Você vai precisar dos seguintes materiais:

- Tubos de papel higiênico;
-Cola e peninhas coloridas;
-Caneta hidrocor.

Entregue um tubo a cada aluno. Passe cole no tubo e peça que os alunos colem as peninhas. Use as canetinhas para desenhar os olhos e o bico. 
Nossa sugestão:

* papel colorido
* 1 rolo de papel higiênico

--> Como fazer?
1* passo - pegue o rolo de papel higiênico e cole o papel colorido ( de qualquer cor ) em volta dele
2* passo - pegue mais papel colorido ( uns 3 papéis ) e vá dobrando ele até ficar parecido com uma sanfona para formar a calda e as duas asas
3* passo - cole as duas asas no rolo de papel higiênico e cole a calda também
4* passo - recorte 2 olhos para o pássaro e depois cole-os no rolo de papel higiênico
5* passo - depois pegue um pedaço de papel colorido ( de qualquer cor, mas tente usar laranja pois é a cor normal de um bico de passáro ) e enrrole ele até ele ficar em forma de cone. Depois de fazer isso cole o cone no rolo de papel higiênico para fazer o bico .(retirado do site http://iajudeoplaneta.webnode.com.br)
Enquanto as crianças realizam a atividade, explique  que Deus criou todos os pássaros. Pergunte se elas desejam agradecer ao Papai do Céu por todos os pássaros e belos animais que Ele criou?


Clique na imagem para baixar

A MULTIPLICAÇÃO DA CIÊNCIA - LIÇÃO 09 PRÉ-ADOLESCENTES

A multiplicação da ciência

Caro professor da classe de pré-adolescente, a paz do Senhor! Nesta semana estudaremos a lição que tem como o título: “A multiplicação da ciência.” 

Nos tempos atuais observamos como tem sido grande o avanço científico em diversas áreas: informática, biologia, medicina, entre outras. Em virtude disso, o volume das informações também cresceu de forma considerável, encurtando o tempo das pesquisas e obviamente das descobertas em vários campos da ciência. O Livro “O mundo de Rebeca” do escritor César Moisés ratifica acerca desse extremo crescimento científico, ressaltando que a evolução informacional é muito maior que a evolução biológica, citando algumas palavras de Stephen Hawking:

“(...) acerca do evolucionismo ele diz que ‘os sistemas mais complexos que temos são nossos próprios corpos. A vida parece ter originado nos oceanos primordiais que cobriam a Terra há bilhões de anos. Como isso aconteceu, não sabemos. Pode ser que colisões aleatórias entre átomos formaram macromoléculas capazes de se reproduzir e de se unir em estruturas mais complexas (...) A atual taxa de atualização do DNA humano pela evolução biológica é de cerca de uma unidade por ano. Mas 200 mil novos livros são publicados por ano, uma taxa de novas informações de mais de um milhão de unidades por segundo. Claro que grande parte dessas informações é lixo, mas, mesmo que apenas uma unidade em um milhão seja útil, isso ainda é cem mil vezes mais rápido do que a evolução tecnológica.”   

CRESCENDO NO CONHECIMENTO

A ciência como Apologética

“Nós ouvimos, por todos os lados, que a ciência desaprovou o cristianismo, mas hoje em dia a evidência histórica nos dá uma resposta clara: ao contrário, foi o cristianismo que possibilitou a ciência. Ao invés de nos sentirmos intimidados por ataques feitos em nome da ciência, podemos mostrar que a própria existência do método científico, e tudo o que ele alcançou, é um grande argumento de defesa da verdade do cristianismo. Historicamente, muitos cristãos fizeram exatamente isso. Isaac Newton, com frequência, considerado o maior dos primeiros cientistas, era um cristão devoto, cuja procura pela ciência era fortemente motivada pelo seu desejo de defender a fé. Ele acreditava de modo convicto que o estudo científico do mundo precisaria levar diretamente ao Deus que criou aquele mundo.” 

SENTIR FOME NÃO ERA O MEU SONHO - LIÇÃO 09 JUNIORES

Texto Bíblico: Gênesis 41.46-57; 42.1-5


SAIBA MAIS...
“Os dois sonhos de Faraó, no mínimo perturbadores, proporcionam uma oportunidade para a libertação de José. Como no caso dos sonhos do copeiro-mor e do padeiro-mor (40.8), José rapidamente nega ter um dom inato para a interpretação de sonhos (41.16).

Após interpretá-los, José aconselha Faraó a nomear alguém para a supervisão do armazenamento de víveres e sua posterior distribuição. Um homem prevenido vale por dois. Faraó escolhe José para esse serviço (v.41).

Até aqui, seguimos a sua vida desde os dezessete anos (37.2) até seus trinta anos de idade (41.46). Após um início estimulante, vimos José mergulhar num pesadelo que duraria treze anos. Uma luz, contudo, começava a surgir. Seus treze anos de perplexidade foram apenas a metade do que seu bisavô tivera de suportar. Aos setenta e cinco anos de idade, Abraão recebera de Deus a promessa de um filho, mas somente ao completar cem anos ele pôde ter nos braços o filho da promessa.

Seu fértil e exogâmico matrimônio com a egípcia Asenate nos faz perceber que a sorte de José está a ponto de melhorar (v.45). Desse casamento nascem dois filhos, a quem ele chama Manasses e Efraim (vv.51,52). O nome do primeiro filho evoca o fato de que Deus o está ajudando a esquecer as mágoas do passado. Hoje em dia, algumas pessoas chamam isso de ‘curar lembranças’ ou, nas palavras de Filipenses 3.13: ‘esquecer das coisas que atrás ficam’. O nome do segundo filho lembra que Deus faz de José um servo útil mesmo em uma terra de sofrimentos, incertezas e decepções. O esquecimento das agruras passadas e um vida produtiva estão entre as mais seletas bênçãos divinas sobre aqueles que enfrentam vicissitudes semelhantes às de José.” (Manual do Pentateuco, CPAD, p.140-141).


Sugestões para sua aula:


A captação é de extrema importância para sua aula pois ela irá prender a atenção dos alunos durante o restante da aula  e promove a participação direta dos alunos.Para esta aula sugiro a dinâmica versículo embaralhado,prepare com antecedência, cada aluno-ou duplas, irá receber um envelope contendo cartões com trechos do versículo( modelo abaixo para download)  Coloque no quadro o versículo ilustrado (você pode baixar nossa sugestão acima) e deixe que os alunos leiam por cerca de 2 minutos.Retire o cartaz do quadro e peça que abram o envelope e coloquem o versículo em ordem.Vence aquele que conseguir ordenar mais rápido.




Baixar grátis

Baixar grátis

DEUS CUIDA DE NÓS. - LIÇÃO 09 PRIMÁRIO

Texto Bíblico: Gênesis 30.22-24


Crescendo na graça e no conhecimento

“Os três grandes patriarcas (Abraão, Isaque e Jacó) tiveram esposa com dificuldades de conceber filhos. É interessante observar como cada homem reagiu à situação difícil da esposa. Abraão deitou-se com a serva de Sara a fim de ter seu próprio filho, e desse modo introduziu amargura e ciúme em sua família. Isaque, por outro lado, orou a Deus por sua esposa. Deus respondeu suas orações, e Rebeca teve filhos gêmeos. Jacó, porém, seguiu o exemplo de seu avô e teve filhos através das servas de suas esposas, o que resultou em conseqüências tristes e amargas.

Raquel e Léia estavam presas a uma competição cruel. Em sua corrida para ter mais filhos, ambas deram suas servas a Jacó como concubinas. Embora este fosse um costume aceito naquela época, Jacó teria sido sábio em recusá-lo. O fato de um costume ser socialmente aceitável não significa que seja sábio ou correto. Você pode poupar muitas tristezas a si mesmo e aos outros se considerar as conseqüências potenciais de suas ações. O que você está fazendo agora que pode causar problemas futuros?” (Bíblia de Aplicação Pessoal, CPAD, p.52).
VERSÍCULO ILUSTRADO + QUEBRA CABEÇA COM O VERSÍCULO:
Professor você poderá utilizar o versículo ilustrado para ser colado no mural da sala, o quebra-cabeça poderá ser impresso e utilizado na introdução da aula para que os alunos construam a imagem e leiam o versículo.